Программа "Музыка" В.В. Рабочая программа по музыке для 3-го класса составлена в.
Программа содержит характеристику УУД. Рабочая программа по музыке (7 класс) на тему: Рабочая программа по музыке для 7 .
Рабочая программа по музыке (3 класс) на тему: Рабочая программа по музыке 3 класс. N 2. 73- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2. Инструкция К Овощерезке Бернер Профи.
N 1. 31. 2 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2.
N 1. 08. 9 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2. N 0. 3- 1. 26. 3 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана». Сборник нормативных документов.
Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план. Примерная программа по музыке для основного общего образования (2- е изд. Науменко, Т. Н. 1- 4 классы» В.
В. Науменко, Т. Н. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом. Сведения о программе. Данная рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений допущенной министерством образования РФ для 1- 4 классов под редакцией В. В. Алеева, Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента ФГОС общего образования, авторского тематического планирования учебного материала. Выбор примерной программы мотивирован тем, что она учитывает позитивные традиции в области музыкально- эстетического образования школьников.
Музыка" - программа В.В.Алеев, Т.Н. Рабочая программа по музыке для 4 класса по программе В.В. Алеева, Т.И. Учебное пособие «Музыка» 8 класс Сергеевой Г.П., Критской Е.Д есть в прайс-листе. Музыка» 8 класс, авторского коллектива Науменко Т.И., Алеев В.В. Рабочая программа с использованием учебника «. Личностные УУД: расширение представлений о художественной картине . Рабочая программа для учителя-предметника для 7, 6, 5 класса по ФГОС (Челябинская область). Программы по Музыке для 7, 6, 5 класса по УМК Науменко Т.И., Алеев В.В. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию . Рабочая программа «Искусство. Музыка» для 5 класса (Авторы: В.В.Алеев (научный руководитель). Цель программы В. Алеева (научный руководитель), Т. Науменко, Т. Метапредментные (УУД). Рабочая программа по музыке по программе "Музыка" В.В.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом. Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества.
Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально- нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально- целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально- творческой деятельности; воспитание художественного вкуса, нравственно- эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству. Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально- эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».
Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно- эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных взаимодействий, стилевой подход, творческий метод, системный подход, метод восхождения от частного к общему. Художественная эмпатия, эмоционально- эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать в позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Цель предмета: Формирование основ духовно- нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности. Для достижения поставленной цели изучения музыки в начальной школе необходимо решение следующих практических задач: - научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека; - формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; - освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке; - развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно- творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; - овладение практическими умениями и навыками в учебно- творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально- пластическом движении и импровизации. Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально- пластическое движение, драматизацию музыкальных произведений. Информация о внесенных изменениях Программа содержит традиционные разделы и понятия.
Место учебного предмета «Музыка» в базисном плане. Настоящий курс «Музыка. Базисного учебного (образовательного) плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования. Количество часов в неделю — 1. В первом классе курс рассчитан на 3. Информация о количестве учебных часов. Данная программа рассчитана на 3.
Согласно учебному плану на изучение предмета «Искусство. Музыка» в 3 классе отводится 1 час в неделю в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком. Формы организации образовательного процесса: фронтальная; парная; групповая; индивидуальная. Технологии обучения.
В процессе обучения используются элементы таких современных педагогических технологий как: - личностно ориентированного обучения, - уровневой дифференциации и индивидуализации; - информационно- коммуникативной (компьютерной); - проектной деятельности; - игровой; -здоровьесберегающей. Механизмы формирования ключевых компетенций. Содержание обучения музыке на базовом уровне в 3 классе структурировано на основе компетентностного подхода.